Mes interventions au quotidien
NB: Pour les enfants, adoslescents, adultes en difficultés pour s'exprimer ou non-verbal je cabinet dispose d'une planchette de pictogrammes de communication
ENFANTS/ADOLESCENTS/ADULTES
BILAN pré-diagnostics et/ou de repérage
Le bilan est une évaluation approfondie, complète qui permet de comprendre les difficultés, relevés les points forts et les points faibles et explorer les fonctions cognitives selon la situation.
- Les bilans dit "standardisés" sont destinés aux enfants dès 6 ans jusqu'à l'âge adulte. .
- Bilan des fonctions cognitives sont destinés aux enfants (dès 7 ans) jusqu'aux adultes.
- Le bilan des apprentissages scolaires sera destinés aux enfants de 5 à 12 ans (disponible courant le 1er trimestre de la rentrée 2026)
- Le bilan intellectuel (WISC-V) sera lui destiné(s) aux 6-16 ans (disponible courant le 1er trimestre de la rentrée 2026)
- Le bilan des fonctions exécutives (NEPSY-II) destinés aux 3-12 ans (disponible courant le 1er trimestre de la rentrée 2026)
Mais comment cela se passe t-il ?
Mon référencement en matière de tests standardisés :
[Pearson Clinical Assertement]
1ERE CONSULTATION
Cet entretien, me permettra de connaître la/les difficultées rencontrées, reccueillir vos attentes et les besoins. Nous parlerons ensemble de l'histoire de vie, parcours scolaire, éventuels suivis déja initiés, difficultés au quotidien
A la suite de cette entretien, un devis personalisé est remis, avec le bilan proposé afin de valider vos besoins.
RDV pris par téléphone ou par mail uniquement
(La prise de RDV en ligne sera dès septembre 2026, et pour les résidents de la région Grand-Est)
PASSATION
La passation se déroule donc en cabinet, sur une ou plusieurs séances.
Le bilan repose sur des outils standardisés et validés et permet d'explorer les fonctions cognitives, le comportement, les aptitudes, l'état général.... (valider et certifié officiellement et uniquement par un médecin agrée)
Attention: le bilan n'est pas qu'une série de tests! Elle repose aussi sur un entretien clinique, et/ou des questionnaires complémentaires proposés aux parents/école....
RESTITUTION
Les résultats des tests sont analysés par mes soins est mis dans un bilan complet écrit avec toutes les informations reccueillies,remis lors de l'entretien de restitution
Cet entretien permet de présenter les conclusions, répondre aux questionnements, échanger autour des accompagnements possibles, et recommandations.
Selon les recommandations, si cela rentre dans le champ de compétences du cabinet, bien entendu qu'une prise en charge est possible et sera en lien avec d'autres professionnels si besoin.
Délai d'analyse avant restitution : 7-10 jours maximun
ENFANTS/ADOLESCENTS/ADULTES/COUPLES
THERAPIES
Les thérapies quelles soient cognitivo-comportementales ou systémique ne peuvent pas convenir à tous le monde.
C'est pour cela que je recommande avant tous un 1er entretien pour établir votre besoin et faire "l'état des lieux" de votre parcours afin de vous proposer la meilleure prise en charge adapté.
Thérapie Cognitivo Comportementales (TCC)
Thérapie validée scientifiquement, elle permet d'aider la personne à comprendre son fonctionnement, développer des stratégies nouvelles, surmontées les difficultés du quotidien.
A travers des entretiens, des exercices thérapeutiques, des mises en situations... elles sont souvent préconisées dans :
- Phobies (scolaire, générale...)
- Anxiété
- TOCS* (Troubles Obsessionnel compulsif)
- Depressions
- Trouble du sommeil
- Addiction
- Dépendances
Thérapie Systémique Familiale
La thérapie familiale systémique repose sur l'idée que les difficultés individuelles sont souvent le reflet de dysfonctionnements dans le système familial.
Chaque membre joue un rôle spécifique, parfois inconscient, et les interactions créent des patterns répétitifs de communication et de comportement
La thérapie n'est pas centré que sur l'enfant et/ou l'adolescent(e) mais sur son environnement familial complet.
La TSF peut être aussi proposée aux familles : recomposées, monoparentales, homoparentales, multi-générationnelles.
ENFANTS/ADOLESCENTS
PSYCHOPEDAGOGIE
La psychopédagogie est une discipline qui allie psychologie et pédagogie.
Elle permet d'améliorer l'apprentissage et trouver des stratégies et méthodes pour mieux apprendre.
ATTENTION: LA PSYCHOPEDAGOGIE N'EST PAS ENSEIGNER, NI FAIRE REVISER A VOS ENFANTS : Ce n'est pas de l'instruction.
Le but est rendre l'enfant "capable de mieux faire" et non faire à sa place , en lui apprenant à faire seul renforcera son estime de lui même.
---> Bien entendu la prise en compte des enfants dits DYS(dysléxique, dysorthographique, dyscalculique, dyspraxique, dysphasique) sont prise avec attention, car les méthodes ne sont pas toutes identiques au vue des difficultées.
DEMARAGE
Au départ, il s'agit d'apporter à votre enfant des stratégies, d'améliorer les connaissanes, lui apprendre à cerner ses capacités de travail.
C'est lors d'un entretien (Parents-enfants) que nous établirons les besoins spécifiques, et éventuellement la passation du bilan des apprentissages si nécessaire.
SUIVI PSYCHOPEDAGOGIQUE
A travers des outils, des méthodes, l'enfant aborde plus efficacement ses apprentissages et devoirs.
Selon les besoins, les points faibles et forts il peut y avoir des techniques et stratégies pour : apprendre à gérer les distractions autour, maintenir son attention sur une tâche, organiser ses devoirs, son sac, techniques de mémorisation, tester des méthodes pour apprécier la lecture et la comprendre, stratégies de rédaction sans fatigue, mais aussi gérer le stress, l'anxiété
FAMILLES/ADULTES
PSYCHOEDUCATION
La psychoéducation vise d’abord à aider les parents à mieux comprendre le fonctionnement de leur enfant.
Elle permet de mettre du sens sur certains comportements, certaines réactions ou certaines difficultés du quotidien.
Par exemple, dans le cadre du TSA, elle peut aider les parents à comprendre :
- les particularités sensorielles,
- le besoin de prévisibilité,
- les difficultés face aux changements,
- les fonctions possibles de certains comportements.
L’objectif n’est pas seulement de transmettre des informations. Il s’agit surtout d’aider les parents à faire des liens entre ce qu’ils observent et ce qui peut se jouer pour leur enfant.
Cette compréhension devient ensuite un point d’appui pour ajuster les réponses du quotidien.
L’accompagnement parental est un terme plus large.
Il peut inclure de l’écoute, du soutien, de l’information, de la psychoéducation, de la guidance parentale, ou encore de l’orientation vers d’autres professionnels.
C’est souvent un cadre global, dans lequel différentes approches peuvent être mobilisées selon les besoins.
PROGRAMME BARKLEY
Le programme Barkley esr destiné aux parents ayant un/des enfants porteurs de TDAH/TSA.
Il permet aux parents de comprendre le handicap, améliorer la gestion du temps, comprendre la désobeïssance, gérer le comportement en public, mettre en place des outils, gérer plus efficacement.
Ce programme est en général de 10 séances.
Le cabinet se tient à votre disposition pour tous besoin d'accompagnement via la méthode barkley.
Dès la rentrée 2026, le cabinet proposera les groupes d'habilitations psychosociales aux enfants de 4 à 18 ans (en groupes de niveaux)
La guidance parentale, pour quelles situations?
La guidance parentale va généralement un pas plus loin.
Elle ne consiste pas uniquement à expliquer.
Elle vise aussi à accompagner les parents dans la mise en place de repères, d’outils ou de stratégies concrètes.
Elle peut concerner des situations très différentes :
- opposition et rapports de force,
- TDAH,
- TSA,
- continence,
- usages des écrans,
- épuisement parental,
- routines du quotidien.
En guidance parentale, le professionnel aide les parents à identifier ce qui pose problème, à définir des objectifs réalistes, puis à expérimenter des ajustements progressifs.
L’enjeu n’est pas de “corriger” les parents, mais de construire avec eux un cadre plus lisible, plus soutenant, et plus adapté à leur réalité familiale.
La psychoéducation, pour les adultes ?
La psychoéducation peut être un bon accompagnement pour les adultes, comme par exemple:
- Comprendre le fonctionnement de la maladie
- Faire comprendre à ses proches sa maladie
- Renforcer et développer l'autonomie
- Accompagner les habiletés sociales
- Structurer le quotidien
- Développer les compétences de communication
- Favoriser l'insertion sociale et professionnelle
- Accompagner les démarches administratives
- Travailler avec les familles et professionnels
FAMILLES/ADULTES
COORDINATION DE PARCOURS TND
La coordinatrice de parcours TND* est la personne de référence qui organise, coordonne et sécurise le parcours d'un enfant et de sa famille ou d'un adulte lorsqu'il existe une suspicion de ou un diagnostic TND (TSA, TDAH, DYS....)
Mes missions principales :
1.Accompagner les familles
- Accueillir la famille
- Expliquer le fonctionnement du parcours de soin
- Répondre aux questions et rassurer les parents
- Etre l'interlocutrice privilégiée sur le suivi
- Les aider à comprendre les bilans/les étapes
2.Coordonner le parcours de soin
- Prise de contact avec les professionnels
- Planification des bilans
- Suivi des rendez-vous
- Coordination avec les interventions
3.Faire le lien avec les professionnels
- Travailler avec les médecins, pédiatres, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, enseignants, AESH, structures médico-sociales, MDPH....
4.Suivre l'évolution de chaque situation
- Vérifier que les bilans soient réalisés, les soins débutent rapidement, les délais soient raisonables, les objectifs atteints, que la famille ne soient pas sans solution.
5.Préparer les réunions de synthèse
- Reccueillir les comptes-rendus
- Préparer les dossiers
- Organiser les réunions plurisdisciplinaires
- Rédiger les synthèses
- Assurer le suivi des décisions prises
6.Orienter vers des dispositifs adaptés
- Lorsque (et si) parcours PCO arrive à son terme, aider à préparer la suite (CAMSP, CMPP, SESSAD, CMP, CRA, Dossier MDPH, Orientation scolaire, IEF...